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当好先导 与时俱进 务实求真 开拓创新 全面开创教育科研的新局面            【字体:
当好先导 与时俱进 务实求真 开拓创新 全面开创教育科研的新局面
作者:辽阳县教育科学规划领导小组    教师之窗来源:本站原创    点击数:    更新时间:2005-1-6

同志们:
  今天,县教育体育局、教育科学规划领导小组在这里召开辽阳县“十五”中期教育科研表奖暨2003教育科研年总结会。我受教育科学规划领导小组的委托 ,将“十五”前期教育科研工作及2003教育科研年工作进行简要总结,并对“十五”后期的教育科研工作进行原则性的部署。
一、科研普及工作 卓有成效
  教育科研是一项群众性的工作,广大教师及领导干部只有参与教育科研工作,才能在研究过程中产生新观念,形成新思想,探索新途径,研究新方法,我们的教师队伍才能得到建设,我们的教育教学质量才能有所提高,我们的基础教育改革与发展才能不断出现新局面。本着这一工作思想,我们在“十五”伊始便狠抓了教育科研的普及工作。
  首先,借助教育行政部门的政策导向,督促基层学校科研工作的开展。原县教委和现教育体育局历来重视教育科研工作,早在99年原县教委就下发了28号、29号关于加强教育科研工作的两个文件,文件中明确提出了通过开展教育科研工作,校长应成为专家型的校长,教师应成为研究型的教师的要求。并明确指出,不参与教育科研活动的教师,不能被确认为骨干教师,不能被评为优秀教师。不开展教育科研活动的学校,不能被评为先进单位,校长不能被表彰。同等条件下,取得科研成果的教师职称晋级优先。我们将教委文件印发到每一所学校,让基层学校的领导和教师充分感觉到教育行政部门对教育科研工作的重视。通过我们对文件精神的宣传,通过广大教师及领导干部对文件的学习,上下形成共识,绝大多数领导和教师一致认为,教育科研工作已是学校整体工作中的重要组成部分,而不是可有可无的装饰品了。在教育行政部门正确的政策导向下,“十五”开端,我县教育科研工作有了实质性的进展。很多乡(镇)教育办及学校,根据教委文件精神,制定了教育科研工作的规章制度,一高中、镇二中、一小、二小、兰家中心校、刘二堡镇、小北河镇、隆昌镇等单位,把教育科研工作做为教师业务考核的重要部分,并较科学地制定了工作考核评价量表。通过制度制约和政策导向,教育科研工作,在很多乡(镇)及学校中健康有序地开展起来了。
  其次,进行教育科研知识宣讲,提高广大教师对教育科研的认识。对教育科研认识的提高是广大教师自觉做好教育科研工作的前提。为了提高广大教师及领导干部对科研工作的认识,“十五”前期,各中小学、乡(镇)教育办及教师学校科研部曾多次组织广大中小学教师学习有关教育科研的理论,以此推动广大教师对科研工作认识的提高。一高中利用业务学习时间,请科研部的同志为全校教师进行科研知识讲座。河栏、寒岭、小北河、甜水、隆昌、兰家、首山乡、刘二堡曾多次请县科研部同志、市科研所专家为全乡(镇)的领导和教师进行科研知识辅导。黄泥洼镇教育办还多次组织教师去东方红小学学习,并三次请东方红小学的领导和教师到黄泥洼中心校进行教学示范及科研讲座。刘二堡镇教育办利用休息时间组织全镇22所小学领导及骨干教师到东方红小学学习取经,并带回很多教育科研材料及作文循序训练教材。唐马教育办、柳壕中心校也多次组织领导及教师进行学习研讨,请专家对本单位的科研工作进行指导。首山镇一中、二中、河栏中学、甜水中学、麻屯中学、水泉中学、长林子中学、小北河中学、沙岭中学、小屯中学、寒岭中学、兰家中学等单位抓住科研部门到学校检查工作之机,组织骨干教师、年轻教师及课题组成员,认真学习科研理论,掌握教改前沿信息,使学校的科研工作得到了强有力的推动。教师进修学校积极开展研究性学习活动,有力地促进了科研工作的开展,每一位教师都有自己的研究课题,每学期都要撰写研究报告,所有教研人员的科研意识和科研水平有了大幅度的提高。通过各层次丰富多彩的学习研讨活动,广大教师提高了对教育科研工作的认识,广大领导干部增强了教育科研工作的自觉性。绝大多数中小学主动申请立项,积极进行研究,克服资金困难,科学开展活动,教育科研真正走进了中小学校园,真正融入了广大教师的教学活动之中。
  第三,进行教育科研技术培训,提升教师科研操作水平。教育科研工作的科学性是很强的,广大教师在研究过程中,需要掌握一定的程序要领,这样科研工作才能健康有序地开展。原来我们有很多教师感到开展教育科研工作有很大困难,普遍认为,教育科研是专家、学者的事情,是专门研究人员的工作。根据多数教师这一思想基础,我们曾多次举办教育科研知识学习培训班。在对教师进行科研技术培训过程中,扫除他们的心理障碍,让广大教师认识到教育科研是教师教育教学工作的重要组成部分,研究的内容就在他们的工作之中,研究方法就是那么简单易掌握,并且意识到,只要研究就有成果取得。在“十五”前期,我们共组织三次大规模的集中培训活动,二十余次小规模的集中辅导。科研部的几位同志,有时一天曾到三个乡(镇),有时一天曾去四所学校,与研究教师面对面地进行探讨。县教育科学规划领导小组为了规范教育科研工作,曾印发了“教育科研指导”。指出现代教师必须具备科研能力;提出中小学教育科研的操作程序与要求;回答了什么是教育行动研究;号召教师全面掌握教育科研方法;要求学校要加强教育科研管理;指导教师怎样写好教育科研论文等等。在“教育科研指导”中,较详细地介绍了怎样进行选题立项,怎样进行开题论证,怎样写开题 报告、研究方案、研究报告,怎样进行计划性、过程性、总结性、成果性材料的整理和收集。提出了研究工作及申请验收工作及研究汇报工作的一般程序。与此同时,科研部为各研究单位印发了“研究方案”、“研究报告”等有关资料的样本。通过技术培训与指导,广大教师掌握了教育科研活动的操作要领,教育科研工作规范有序地在广大教师中实实在在地开展起来了。
  在教育行政部门的正确导向下,在广大中小学教师的努力下,在教师进修学校的指导下,“十五”前期教育科研的普及工作出现了前所未有的好局面。县级课题立项167项,验收97项,合并20项,中止14项,待验收36项。市级课题立项113项,验收80项,合并16项,中止1项,待验收16项。省级课题立项35项,中止2项,验收31项,待验收2项。首山镇7所中小学校校有省、市、县、校四级课题研究。沙岭镇中小学校校有市级课题立项。刘二堡镇骨干教师、年轻教师人人都有研究内容,中小学校校都有科研项目。河北小学、首山镇一小、二小、兰家中心校、小屯中学、一高中等学校的每一位教师都有科研项目。中学、中心校的科研普及面达到了98%。村小学的科研工作普及面也达到了80%以上。教育科研的大面积铺开,促进了教育改革与发展。
二、创造名优品牌 又攀高峰
  教育科学研究工作,就是在现代教育思想指导下,遵循教育规律,解决现行教育中存在的阻碍教育改革与发展的问题,在“十五”前期,我们有很多学校和教师,捕捉热点问题、重点问题、难点问题进行了深入的研究,并取得了成功的经验,创造了教育科研的名优品牌,提升了我县在省、市教育科研领域的知名度。
首先,我们基本上探索出一条有利于小学生发展的学生评价之路。
  “九五”末期,在教委的正确领导下,教师学校、河北小学、首山镇二小、兰家中心校、首山乡中心校、柳壕中心校、朱家小学等七所学校共同选定了小学生评价这一项目,进行了联合攻关。“十五”初期,七所学校向省教育科学规划办共同申请,确立了“小学生素质综合发展弹性检测科学评价”的研究项目。经过四年研究,七所学校坚持十个体现,实行八个结合,抓住五条途径,做到考评一体,在弹性检测中促进学生的综合发展,在科学评价中促进学生素质提高。整个评价过程体现了弹性,体现了科学性,有利于学生的发展,有利于学生潜能的发挥,与新课程的理念完全吻合。此研究成果为学生的评价探索了一条新路。评价真正起到了推动学生发展的作用。此课题成果已被省专家评审组评为省级一等奖。县教育科学规划领导小组已初步决定,此课题将在2004年春季学期进行推广。
  其次,我们基本摸索出了小学生语文、数学思维品质训练的一条新路。
  “九五”期间,教委就十分注重学生的思维品质训练研究。“十五”初期,教育体育局向国家小学语文、数学思维品质训练总课题组申请立项,并组织了十七所小学进行此课题的研究,到目前为止,已初见成效。此项研究是林崇德教授“八五”、“九五”研究工作的延续。这项研究以儿童青少年心理发展的基本规律作为教育改革的出发点,以培养学生创新精神和实践能力作为研究的落脚点。在研究过程中,十七所学校坚持以人为本,特别注重学生的学习过程和方法,特别注重学生在学习过程中的情感、态度和价值观的体现,特别注重学生对基础知识的掌握和基本技能的形成。在此项研究中,我们把数学能力、语文能力看成是小学生智力和能力发展的重要基础,从智力与非智力因素两个方面同时入手来提高学生的综合素质,使学生在德、智、体、美诸多方面的发展达到和谐完美。同时融教师队伍建设、教材建设、教学方法改革为一体,促进基础教育的改革与发展。此项研究于2003年12月在河北小学召开了阶段成果总结交流会。这一课题的研究可以说创造了教育科研的名优品牌。
第三,我们通过研究,基本构建了小学生数学课外作业改革的雏型。小学生的作业改革势在必行,简单的白纸黑字、单调无味的数字、文字,使小学生对作业的完成没有兴趣。教师进修学校翟金环同志与河北小学协同研究,收到了较好的效果。课题组在教学理论、活动理论、建构主义理论的指导下,进行小学生数学作业改革的新尝试。小学生在作业这一学习环节中,可以产生浓厚的兴趣,学生在学习中发现,在发现中创造,从中培养学生学习的积极性、创造性、主动性、趣味性。让每一个学生在学习过程中都能勇于向自己的能力挑战,体会和感受学习成功的愉悦,提高学生的学习效率。他们的基本做法是:作业内容有层次,体现科学性;作业的形式多样化,体现开放性;作业的设计新颖化,体现趣味性;作业的评价“四位一体”,体现激励性。这项研究成果填补了基础教育小学生课外作业改革的空白,可以称作是我县教育科研的又一个显著成果。
  此外,刘二堡中学化学教师张迪与教师学校化学教研员高松一起搞的“初中化学探究式教学模式研究”、长林子中学物理教师曾庆举“物理学科探究——质疑教学模式研究”、一高中副校长张希静同志进行的“教师创造性教学研究”、房身泡小学的“艺术教育研究”、河栏中心校“发挥学生主体作用,促进学生自主发展研究”、鸡鸣小学“教师角色转变研究”、“黄泥洼镇“小学生作文循序训练研究”等均取得了显著的成果。可以肯定地说,这些成果具有典型的代表性,具有可操作的科学性,具有推动教育改革与发展的先进性,他们共同创造了我县教育科研成果的名优品牌,为我县教育科研水平的提升起到了明显的促进作用。
三、进行学术交流 影响深远
  学术交流是教育科研活动中的重要组成部分。为了使全县中小学教师在教育教学活动中尽快地形成新观念、树立新思想、研究新方法、探索新途径,走进新课程,我们先后请了国家教育研究发展中心的蔡克勇专家、教育部课程处的付宜红博士到我县进行讲学。市科研所的专家曹红学、教体局副局长韩丙彪同志也先后在教育科研培训班上进行了科研讲座。我们还组织全县教师观看了华东师大教授傅道春关于课程改革录像报告。以上的专家学术报告,在广大教师中产生了良好的影响作用,这些学术报告促进我们更健康地走进了新的课程。在其中,我们加速了新观念、新思想的形成,我们加深了对教育改革的认识,为我县在实施新课程的进程中,奠定了坚实的思想基础。专家的学术报告将在我县基础教育改革与发展中起到深远的影响作用。
四、开展科研年活动 意义重大
  为了使教育科研工作能够向纵深发展,为了使广大教师及领导干部加深对教育科研的认识,县教育体育局和教育科学规划领导小组今年年初将二○○三年定为教育科研年。这是我县教育科学研究史上的首创。在教育科研年的活动中,我们加强了教育科研工作网络及队伍的建设,我们加强了研究项目的“田间管理”,我们进行了“十五”后期的教育科研立项工作,我们对教育科研骨干教师进行了培训。在科研年活动中,表现最为突出的一点就是广大中小学校通过开展教育科学研究活动,绝大多数的教师走进了新课程。广大教师以科研为牵动进行实施新课程研究,收到了明显的效果。在“十五”后期,省级立项26项,市级立项133项,县级立级77项中有80%以上的课题是进行“教师角色定位”、“教师教学行为”、“学生学习方式”、“教学评价”、“教学管理”、“师生关系”、“课程资源开发与利用”内容研究的。兰家中心校以“双十”工程为载体促进教师实施新课程;兰家镇马家小学构建了“定位教师角色,明确教学行为,改进学习方式,进行科学测评,做到三评四考六检测,科学管理促发展”的与新课程相适应的教学管理模式。小北河镇以科研为牵动,校校创特色学校就有突破。朱家小学、东喻小学、房身泡小学、鸡鸣小学、高城小学、哈蜊小学、东堡小学、得胜小学、马伊小学、庙沟小学等一批村小学教育科研异军突起。首山镇中心校等22所教育科研基地校的基地建设工作及科研幅射与影响带动作用非常明显,这些单位充分发挥了科研基地校的作用,为全县科研工作的开展起到了推动作用。教体局主持召开了“小学生语文、数学思维品质训练研究”工作阶段总结会。“弹性”检测课题组主持召开了“小学生素质综合发展弹性检测科学评价”总结验收会。以上两项研究是2003教育科研年的活动中的两项支柱“产业”,这两项课题的研究为一批名优品牌的研究成果的出现起到了良好的影响作用。在科研年的活动中,除首山乡中没有正式进行教育科研立项外,其它中学无一空白。尤其是二高中、三高中,更是迎头赶上,他们科研认识提高快,落实行动力度大,走到了教育科研的前列。教师学校电教部与八会中学、小北河中学联合行动,申报省级课题,进行教学软件开发及校本课程建设与应用的研究,开了电教部与基层学校携手进行研究的先河,并且有效地利用了教育资源,让科研充满了活力。各乡镇中心小学在原有基础上也向前迈出了一大步,他们立项讲前瞻,研究讲实效,过程求科学,成果创品牌。各乡镇中心小学的教育科研活动为教育科研年重重地描上了一大彩笔。
  总之,教育科研年活动的开展,促进了全县教育科研工作向纵深发展,在我县基础教育发展史上他是一块永远释放科研芬芳的里程碑。
  综上所述,“十五”前期,在县教育体育局和县教育科学规划领导小组的正确领导下,在教师学校业务部门的指导下,全县科研工作即轰轰烈烈,又扎扎实实,普及面广、名优品牌多,广大领导干部和教师通过教育科学研究,观念在转变,思想在更新,教师队伍的整体素质在提升,科研兴师、兴校、兴教已成为人们的共识,教育科研工作在我县中小学中出现了前所未有的良好态势。
  总结工作是为了工作更好地开展工作,“十五”后期,我们更要努力工作,再创教育科研的辉煌。下面就“十五”后期的教育科研工作提出原则性的要求和意见:
一、指导思想
  以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导,坚持教育的“三个面向”,全面贯彻党的教育方针,以课程改革为突破口,抓住基础教育中的热点、重点及难点问题进行教育科学研究。力争通过教育科研,提升教师队伍的综合素质,提高中小学教育教学质量。力争通过教育科研,使中小学教师树立新观念,形成新思想,探索新途径,掌握新方法,研究新内容,走进新课程。力争通过教育科研,使我县基础教育的改革与发展出现更新局面。
二、重点工作
1、抓好教育科研的普及工作,扫除教育科研的空白校。
2、抓好教育科研的提高工作,打造省、市级教育科研 的优秀品牌。
3、抓好教育科研优秀成果的推广工作,使教育科研成果最大限度地转化成为教育生产力。
4、抓好以课程改革为核心的教育科研工作,以实施新课程为重点进行选题、立项和研究。
三、工作中心
  加强中小学教师队伍建设,提高教师队伍的综合素质,使全体教师能在较短的时间内适应课改需要,走进新的课程,加速我县基础教育的改革与发展。
四、具体要求
1、加强组织建设,进行统一管理
  教育科研是一项系统性、科学性很强的工作,它需要建立健全自上而下的一整套组织机构,这样才能保证对此项工作进行高效统一的管理。要求县直各单位、各初中、乡(镇)教育办及中心校均要建立以校长、教育办主任为核心的教育科学规划领导小组,并要设专兼职人员负责此项工作。各村小学的教育科研工作由校长负责,并要有专人管理档案。
县教育科学规划领导小组负责对全县教育科研工作的管理,其中包括:制定规划,组织实施;立项审批,开题论证;过程监控,检查指导;验收评审,成果推广;工作评估,总结表奖,等等。各基层单位的教育科学规划领导小组要在县教育科学规划领导小组的统一领导下开展工作,各单位的教育科研工作要由教育科学规划部门统一管理。
2、抓好全面普及,消灭科研死角
  教育科研是一项全员性的工作,教师只有参与教育科学研究工作,才有可能成为研究型教师,因此,必须抓好教育科研的普及工作。在建立健全组织机构的基础上,教育科研基地校必须有省级课题立项研究,其余高中、初中、中心校必须有市级课题立项研究,有条件的可以有省级项目研究。各乡(镇)村小学必须有50%的学校进行县级课题立项研究,其余学校要有乡(镇)级或校级课题立项研究。在“十五”后期,要力争做到校校有研究项目,人人有研究课题,进而消灭科研死角,铲除科研空白。
3、提升科研品味,打造名牌产品
  在教育科研普及的基础上,要力争打造名牌产品,这样才能提升我们的科研品味。在“十五”后期,我们要在省、市级生产出名牌成果,并进行推广,以此推动我县教育科研工作的开展,提高我县科研工作档次。各中学、中心校均要树立品牌意识,力争获得优秀成果。
4、建立规章制度,促使工作规范
  无规矩不成方圆。教育科研工作也是一样,要有一定的规章制度,工作才能有序地步入正轨。各单位要结合本单位实际,制定教育科研的相关制度,及奖励政策,以保证教育科研工作的健康开展。教育科研工作的考核要纳入教师业务考核之中。没有取得教育科研成果的教师不能被认定为骨干教师,不能被表奖为优秀教师,没有开展教育科研活动的学校不能被评为先进单位,其校长也不能被各级教育行政部门表奖。县教育科学规划领导小组将要下发教育科研工作管理条例,对科研工作进行规范管理。
5、课改进入科研,科研促进课改
  以科研为牵动,促进课程改革已是很多地方的成功经验。“十五”后期是我县进入新课程的关键时期。因此,我们要在今后的一段时间里,紧密联系课程改革实际,进行教育科学研究,集中精力进行教师角色转换研究,进行教师教育教学行为、学生学习方式研究,进行校本课程开发与建设研究,进行考试评价改革研究,进行新的教学管理模式构建研究等。各中小学校要认真围绕课程改革这一中心工作,努力开展教育科研活动,使课改融入科研,科研促进课改。
6、发挥三个积极性,加速教育改革与发展
  教育科研如果真正为广大教师所掌握及运用,那么对教育改革与发展的影响作用将是很大的。“十五”后期我们将充分发挥三个层面的积极性,使教育科研工作扎实稳步地向前发展。
  一是要充分发挥教师进修学校中学部、小学部、科研部、干训部、电教部的作用,让这些职能部门在中小学课题组研究活动中起到指导的辅助作用。
  二是要充分发挥乡(镇)教育办及中心校的领导管理及幅射作用。乡(镇)教育办要在教育科研活动中起到承上启下的作用。认真组织中心校、村小学扎扎实实地开展研究工作。中心校要在村小学中起到指导和示范作用。教育办及中心校积极作用的发挥,是教育科研工作普及和提高的至关重要一环。
三是充分发挥基层学校的积极性。基层学校领导教师的科研工作积极性一旦发挥出来,那么教育科研工作将成为他们的自觉行为。所以,县教育科学规划领导小组及乡(镇)教育办要在今后的一段时间里面,定期对基层学校的领导和教师进行培训,消除畏难情绪,提高思想认识,掌握操作技术,进行科学研究。
  同志们,二OO四年乃至“十五”后期是我县基础教育改革与发展的关键时期,课程改革将在这一时期里实施,基础教育将要发生较大的变革,让我们认真学习,努力武装完善自己,提高开展教育科研工作的自觉性,以现代教育思想为指导,遵循教育规律,解决现行教育中的热点问题、重点问题、难点问题。进而推动基础教育的改革与发展。让我县基础教育在教育科研的牵动下不断出现新的局面。

辽阳县教育科学规划领导小组
二○○三年十二月

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